Diagnóstico y terapia del daño cerebral
Reinhard Werth, profesor de Psicología Médica en la Universidad Luiso – Maximiliana de Múnich y neuropsicólogo en el Instituto de Pediatría Social y Medicina Juvenil de la Universidad de Munich. Habilitado (Dr. med. habil.) en Psicología Médica y Filosofía de la Ciencia (Dr. phil. habil.). Mostró en 1982 que los términos vagos consciente, inconsciente, conciencia pueden ser entendidos científicamente con la ayuda de la lógica formal y cómo el desempeño visual consciente e inconsciente puede ser medido cuantitativamente en pacientes con daño cerebral (Werth 1982, 2010).
Mediante la estimulación sistemática de áreas del campo visual que se habían quedado ciegas después del daño cerebral, Werth y Moehrenschlager (1999) y Werth y Seelos (2005) lograron restaurar las funciones visuales perdidas en los niños. Werth fue el primero en demostrar que el cerebro de los niños tiene tal plasticidad que después de la pérdida de un hemisferio cerebral o después de la pérdida de ambos lóbulos occipitales del cerebro, cuya función se consideraba indispensable para la visión, se puede desarrollar un campo visual normal en la infancia (Werth 2006a). En estudios posteriores, Werth demostró que tras la pérdida de ambos hemisferios cerebrales en la infancia, el tronco encefálico todavía puede mediar en las funciones visuales elementales en el centro del campo visual (área foveal y perifoveal) y en el rendimiento auditivo elemental (Werth 2007a).
Dislexia
En otro proyecto de investigación, Werth demostró, que lo que se conoce como dislexia, puede tener diferentes causas, por lo que la dislexia no es un trastorno único e independiente. Werth desarrolló métodos con los que se pueden determinar las causas de los trastornos de la lectura en cada niño o adulto (Werth 2001; Werth et al. 2003-2007, 2018). A partir de esto, Werth desarrolló una terapia compensatoria dirigida a las causas respectivas. Dos estudios independientes han demostrado que esta terapia puede reducir el número de errores de lectura en casi dos tercios en una sola sesión (Werth 2006b, 2007b, 2018; Klische 2007).
Libre albedrío
Werth tuvo éxito en reconstruir el concepto de libre albedrío científicamente y probar la existencia del libre albedrío (Werth 2010).